Retour en classe, des sentiments partagés.

C’est en tant qu’enseignant, citoyen et père de famille que je vous communique le fond de ma pensée aujourd’hui. 

Depuis mars 2020, le secteur de l’éducation, à l’instar du reste de la société, est bouleversé par la situation pandémique que nous connaissons tous.  Se « réinventer », on ne fait que ça depuis bientôt près de deux ans.  Nous avons répondu présent en s’adaptant, en changeant nos pratiques, en étant plus souples à bien des égards, etc.  La collaboration a toujours été au rendez-vous, même au moment où nous étions en pleine négociation pour le renouvellement de nos conventions collectives. Même quand les décisions étaient douteuses. 

En 2021, nous avons connu un automne presque normal.  Je dis bien « presque », puisqu’il a fallu faire preuve, malgré une apparente normalité, de résilience, et faire mille et unes pirouettes afin de permettre le succès de la rentrée automnale.  Comme bien des citoyens, les enseignants ont fait leur part. 

Or, comme le démontre si bien Luc Laliberté, dans un de ses billets de blogue dont j’aurais aimé être l’auteur, il est temps que le gouvernement fasse preuve de transparence et nous dise enfin la vérité sur son plan de match pour gérer la pandémie. 

Que les "anti-touttt" me comprennent bien : je ne suis pas en train de franchir le Rubicon et de me transformer en opposant aux mesures sanitaires.   Je suis triplement vacciné, j’appuie la plupart des mesures sanitaires et je les applique tel que tous devraient le faire. 

En revanche, les différents confinements n’ont pas étouffé mon sens critique et je suis d’avis qu’il est temps que ce gouvernement se fasse tirer quelque peu les oreilles.  Nous ne sommes plus au moment où on se contentait de dessins d’arc-en-ciel dans les fenêtres, de tartelettes portugaises et de slogans creux comme « Ça va bien aller ». 

*** 

S’il y a une chose que la pandémie aura pu apporter de bon, dans le secteur de l’éducation, c’est de désillusionner ceux qui croyaient un peu naïvement que le développement des nouvelles technologies permettrait de remplacer les enseignants à moyen terme.  « Dans le futur, avec Internet, Google Classroom, Wikipédia, tous les cours seront à distance, les ordinateurs remplaceront les profs, et blablabla. »    

Niet.   Foutaises. 

Certes, il ne faut pas renier certains aspects positifs que comporte l'enseignement à distance.  J’ai moi-même alimenté une chaîne YouTube spécialisée en histoire du Québec qui a passablement été utilisée avant et pendant la pandémie par des élèves et des enseignants.  Cependant, je considère que cette pratique de l’enseignement en ligne, telle que vécue présentement, n'est qu'un bon dépanneur.  Un « en attendant ».  Un pis-aller, pour ne pas dire autre chose.   En fait, ce n'est pas tant l'acte d'enseigner à distance qui est problématique, mais plutôt toutes les circonstances périphériques de celui-ci.    

Vous connaissez le refrain.  Cette version « jeune » du télétravail, en plus d'être nocive pour la santé mentale de nos jeunes, est démotivante et en désorganise plus d’un, en plus d’augmenter leurs vulnérabilités, tant au niveau social, affectif et pédagogique.  Ce mode d’enseignement, plusieurs parents pourront en témoigner, complique l'organisation familiale de tous, en plus d’être un fardeau supplémentaire dans leur charge mentale.   

C’est pire encore lorsque lesdits parents sont eux-mêmes en télétravail et tentent de faire leur possible pour concilier tous les aspects de leur vie.  Ils doivent cependant se résigner à de petits deuils, comme celui d’accepter l’imperfection.  Ils doivent aussi culpabiliser un peu, sans trop le crier sur les toits, d'avoir exposé leurs enfants à trop de temps d'écran.  Et aussi, de se servir parfois de la télévision ou de la tablette comme d’une « gardienne » pour occuper leurs enfants alors qu’ils tentent du mieux qu’ils le peuvent d’accomplir leurs tâches en télétravail.  Dans mon cas, il s’agit de préparer et donner des cours à distance et de m’assurer de l’encadrement des élèves qui me sont confiés.  Ma santé mentale ?  N’en parlons pas… 

Ce que je dénonce aujourd’hui, ce n'est pas tant le retour au travail lundi.  C'est plutôt les incohérences qu'on vit présentement du côté gouvernemental.  D’un côté, on nous dit quotidiennement qu’on doit s'encabaner et limiter nos contacts sociaux.  De l’autre, le gouvernement envoie des signaux contradictoires à ce principe qu’on nous a inculqué depuis mars 2020.  La façon dont la réouverture des écoles s’organise en fait partie. 

Et c’est là où le bât blesse.  On semble vivre présentement un changement de paradigme dans la gestion de cette pandémie, mais on ne nous le dit pas franchement comme on le fait ailleurs.  En Europe, on annonce dans certains pays que la moitié de la population sera infectée dans les prochains mois.  Au Manitoba, on va plus loin et on affirme que tous attraperont Omicron.  

Or, au Québec, hormis le fait de nous mettre en garde contre la contagiosité du virus, le gouvernement Legault fait semblant qu’on est cohérent depuis le début et qu’il n’y pas de changement de cap.   

Je n’y crois pas une minute. 

Ce nouveau paradigme caché, c'est d'atteindre une immunité collective en acceptant une infection communautaire très large.  Voilà le nouveau leitmotiv des autorités sanitaires.  Convainquez-moi du contraire.  En lisant entre les lignes des gestes qu’ils posent, comme la réouverture des écoles, on comprend que le gouvernement prend le pari que le virus n’est pas dangereux ; la pandémie est devenue endémique et on doit « vivre avec le virus ».   

C'est difficile à saisir quand, du même souffle, on nous annonce des dizaines de morts à chaque jour - presque une centaine ce matin - et qu'on considère le délestage en santé qui atteint des sommets inégalés.  Au risque et péril de l'intégrité physique des milliers de Québécois qui voient leurs traitements anticancer retardés, sans compter tout le reste.  C’est à ne plus rien y comprendre. 

Qu'on change de paradigme ? OK.  Si c'est ce que désirent les autorités sanitaires, parce que la science le dit. J'accepte.  C’est raisonnable, si c’est ce qu’il faut. 

Mais il serait temps que les autorités politiques aient le courage d'être transparents puisqu'ils ont un devoir moral envers leur population, le devoir de vérité.   Or, on semble plutôt gérer la pandémie à la petite semaine, manquer de transparence.  Je veux bien comprendre qu'on « bâtit l'avion en plein vol », mais il y a des limites à naviguer à vue.  Ce manque de transparence alimente les sceptiques et ne rassure personne.  Pas moi, en tout cas.   

**** 

Du côté des enseignants spécifiquement, plusieurs seront soulagés de voir enfin la rentrée scolaire hivernale s'effectuer lundi. J'en fais partie.  J’ai hâte de recommencer « en vrai ».  Retrouver de « vrais » élèves sera bon pour le moral.  C’est nettement mieux d’enseigner en leur présence que de s’adresser à un moniteur devant une webcam.   L'Humain est une bête sociale, c'est une évidence !   

Mais cette joie de retrouver un semblant de normalité ne doit pas servir de paravent à une réalité qu'on désire ne pas voir.  Ce n’est pas parce que l’école est ouverte que tout va bien.   

Lundi, je serai inquiet comme citoyen, mais aussi comme individu.  Inquiet pour le collectif, inquiet pour moi.  Est-ce égoïste ? Peut-être.  Le gouvernement nous bombarde de publicités pour nous dire de faire attention à notre santé mentale, alors je me prémunis de mon droit de parole.  Je suis inquiet et le gouvernement ne fait rien pour nous rassurer. 

On ne cesse de nous rabattre les oreilles, dans notre milieu et partout ailleurs, qu'il est important d'être bienveillants envers les jeunes.   Bien évidemment que mes principes personnels concordent avec ce principe institutionnel et social!  Personne n’est contre la tarte aux pommes ! 

Mais quand entendrons-nous les autorités parler de la bienveillance envers ses propres employés, dans ce cas-ci les enseignants ?    

Qu'on me comprenne bien ! Je ne compare pas du tout notre situation à celles des employés qui sont dans l'œil de la tempête depuis le début de la pandémie.  Je fais référence ici à ceux qui sont dans le secteur de la santé.  Je leur manifeste mon admiration sans borne! 

Mais reconnaître l'existence d'une catastrophe dans un secteur ne doit pas nous rendre complaisants dans les autres. 

En éducation, on nous demande d’aller au front, mais on refuse de nous offrir des masques N95.... Semble-t-il que ce n'est pas efficace.  J'en perds mon latin.   Selon mes quelques lectures, il ne semble pas y avoir consensus scientifique à ce sujet. Rappelez-vous ce que le docteur Arruda disait à propos des couvre-visages en 2020.  Mais même si ce n’est pas si efficace, pourquoi cette obstination à refuser de nous en procurer, ne serait-ce que comme principe de précaution?    

Ce même principe de précaution nous a forcé, pendant des mois, à désinfecter les surfaces à tout moment.   Pourtant, assez tôt dans la pandémie, la science nous a appris que c'était inutile, c'est un virus surtout transmis par aérosols.  Les chances d’une transmission par les surfaces est infime.   

Qu'à cela ne tienne! Il faut faire quelque-chose, quitte à ce que ça ne serve à rien! 

Même chose avec les plexiglas qui étaient toujours présents avant les Fêtes un peu partout dans les salles des enseignants.  Semblerait même qu'ils soient plus nuisibles qu’autre chose.  Pas grave, on en installe!  C’est tout croche, tout chambranlant, mais on a fait quelque-chose! 

Des tests rapides remis aux élèves du secondaire ? Nenni! 

On installe aussi des détecteurs de CO² dans les classes.  Que faire si on constate que les taux sont trop élevés ? Non, on n'installera pas des purificateurs d'air... Ça amène un faux sentiment de sécurité selon les autorités… Je vous rappelle que le détecteur, il ne fait que détecter.  Il ne corrige pas la qualité de l’air.  Elle est bonne selon notre jovialiste ministre Roberge. 

On va plutôt ouvrir les fenêtres.    

Même s’il faut -20 dehors.  Pas grave si on gèle.  On va installer de belles « tites-affiches » nous rappelant qu’il faut aussi ouvrir nos vasistas (j’ai appris ce que c’était avec la pandémie!) et nos fenêtres en tout temps, surtout lors des récréations.  Du beau vocabulaire qui s’applique bien dans une école primaire.  Mais au secondaire ?  Dans d’immenses polyvalentes ? On devrait enseigner la porte grande ouverte ? 

Et que faire si y’en a pas de fenêtres ?  

Ouvrez la porte!  C'est magique.  Ouvre la porte, tout l'air devient sain.  C'est connu. 

Voyons donc, prenez-moi pour un idiot à temps plein. 

D'autre part, avant que n’arrive le tsunami Omicron, le milieu de l'éducation souffrait déjà d'une grave pénurie de personnel.   Je n'émettrai pas ici mon opinion quant aux causes de celle-ci.  Le silence en dit parfois plus que les mots et, vous savez, le devoir de réserve…  

Mais la covid a le dos large.   Très large même.  Ce n’est pas comme si on ne l'avait pas venue venir cette pénurie!  Pas en 2020.  Bien avant.  Bien, bien avant.  Mais on chiale le ventre plein les profs, on a deux mois de vacances l’été et plein de journées pédagogiques qui sont des congés selon François Legault.   

Oui, on s’en rappelle Monsieur le Premier ministre, de cette malheureuse déclaration. Vous ne vous êtes jamais excusé.  « Je me souviens » est notre devise nationale.  J’enseigne l’histoire, de surcroit… 

Si jamais vous êtes d’avis que les profs ne sont pas à plaindre et qu’ils devraient cesser de chialer avec les conditions qu’ils ont, vous avez là une belle occasion de venir en renfort et profiter de tous ces nombreux « bénéfices ».   L'occasion n'aura jamais été aussi belle!  Il n'a jamais été aussi facile d'enseigner.   

En fait, pas d'enseigner.... de pouvoir venir enseigner.  Oups. Nuance. 

On nous a offert quoi, en guise de solution à ce manque flagrant de personnel ?   

Une solution dont le milieu de la Santé ne veut plus - et avec raison!  J'ai nommé : le temps supplémentaire obligatoire.  Alléluia! 

N'est-ce pas ce que le ministre Dubé a promis aux infirmières d'éliminer ?  C'est du moins ce qu'il affirmait, cet automne, entre deux vagues de covid.  Tout en nous rappelant qu'il était conscient que c'était une mauvaise pratique, mais que ce n’était pas de sa faute.  C'est plutôt celle du gouvernement précédent... Et l'autre d'avant.  Du déjà-vu. 

Comment devons-nous réagir lorsque les centres de service, qui en ont le pouvoir, nous préparent de plus en plus à l'application de cette mesure, quand elle n'est pas déjà appliquée dans les milieux scolaires ?    

Quand une idée n'est pas bonne pour Minou, on ne l'applique pas à Pitou.  C'est pourtant ce qu'on fait. 

Ah, oui! J'oubliais...  Nos autorités scolaires ont fait une campagne publicitaire pour attirer du nouveau personnel enseignant.  Je vais me taire à nouveau et me contenter de dire que c'est un peu comme essayer de sauver Hiroshima de la bombe atomique avec un camion de pompier.  Il est trop tard et c'est nettement insuffisant.  On a manqué de vision.   

Encore. 

******* 

Alors lundi, on va entasser avec une trentaine d'ados dans des salles dont la ventilation est supposément bonne.  Il y en aura des centaines dans les corridors et les cafétérias.   Ils n'iront pas vraiment dehors parce, voyez-vous, c’est l’hiver et au Québec, il fait froid à ce temps de l’année. 

On se donne bonne conscience en disant qu'ils ont un masque en tout temps et qu'ils pratiquent la distanciation sociale.  De toute façon, l'école « ce n'est pas un lieu d'éclosion pire qu'ailleurs. »  

Dixit, à peu de mots près, la Santé publique. 

Prenez-moi pour un idiot à temps plein.  (Bis) 

Dans ce contexte de pandémie, combien de jours de travail vais-je perdre, dans les prochaines semaines, avec les nouvelles règles d'isolement qui s’appliqueront à mes enfants, mais aussi à moi et à ma conjointe, enseignante elle-aussi ?    

Je suis triplement vacciné contre la covid, mais un simple rhume dans ma maisonnée, accompagné d'un mal de gorge, suffira à déstabiliser l’enseignement offert à mes élèves.   Il faudra se fier à la bonne foi de tous étant donné la rareté des vrais tests PCR.  On fonctionnera avec des déclarations volontaires.  Pareil pour les élèves.  Appliquez ça à l’ensemble de notre système et on vient de le paralyser.   Que propose notre ministre déjà?  

Ha oui... Les parents volontaires... Voilà qui est digne d'un épisode des Simpson, comme vous l'avez peut-être vu passer sur vos médias sociaux.   Saison 6, épisode 21, pour ceux qui l’auraient manqué. 

Mon auto-censeur va encore une fois s'appliquer ici.  « C'est pas parce qu'on rit que c'est drôle » disait la revue Croc.   

Et que se passera-t-il si c'est plus qu'un rhume mais plutôt la vraie covid ? En version courte et bénigne - la plus répandue - ou encore la longue et handicapante ? L'une comme l'autre, elle compliquera la vie de tout le monde.  Les hôpitaux ne sont-ils pas débordés présentement ?  

C'est assez déroutant d'aller en guerre quand le général (Legault) semble être en mode valse- hésitation, lançant des balounes en conférence de presse, au gré des sondages.  Ce l’est encore plus quand la majorité des intervenants du milieu scolaire (selon mon imparfait pifomètre) ne fait pas confiance au lieutenant.  (Le ministre Roberge) 

Advienne que pourra.  À la guerre comme à la guerre!  Allez chercher vos doses de vaccin-là!  Pas juste vous, vos enfants aussi!   

Bonne rentrée lundi, on reprend le collier!  Au moins, ça ne sera pas en « distanciel » 

Un certain animateur de soirée électorale a popularisé le « Rigueur, rigueur, rigueur. ». 

Moi je dis plutôt « Transparence, transparence, transparence ». 

Image : Wkkipédia Commons

Page Facebook

J'ai créé une nouvelle page Facebook.  En attendant de la placer en bonne et dûe forme sur le site, voici le lien.


https://www.facebook.com/mauditblogue/

Merci aux 50 000 légumes!

Ce billet est dédié à tous ceux qui avez lu, partagé ou simplement réagi à mon retour dans le merveilleux monde des blogues.  En fait, si je me fie aux statistiques offertes par la plateforme, vous avez été très nombreux à lire mon dernier billet même si la très vaste majorité d'entre vous n'avez aucune idée de qui je suis, c'est-à-dire un citoyen bien ordinaire qui a la charge d'enseigner l'histoire à une deux-centaine d'ados.

J'ai été habitué, dans le passé, à un lectorat beaucoup plus modeste d'environ une centaine de personnes par article.  Les dernières statistiques cependant ont explosé, ce qui a même suscité chez moi quelques inquiétudes après coup...

1. ...pour la qualité de la langue.  Je ne suis pas un grand littéraire, loin de là.  J'écris impulsivement pour me défouler  J'ai certainement laissé traîner des fôtes ci-et-là.  Certaines intentionnelles, pour le style, pour marquer l'ironie.

D'autres moins.

Des fois, je me dis qu'avoir autant d''yeux pour te relire, j'aurais dû faire plus attention.  En fait, je ne pense pas avoir un style "soutenu".    Certains écrivent nettement mieux que moi. Mais ce style est le mien.  Un peu impulsif, j'utilise un langage populaire et empreint de québécismes.

2. ...pour mes employeurs.  Je n'ai rien dit que je renie, bien au contraire.  Par contre, si c'était à refaire, j'ajouterais dans mon texte une ligne qu'à connaissance, mes patrons immédiats sont pas mal dans la même situation que moi (et nous tous), c'est à dire dans l'expectative.  Mon constat se veut plus global que personnel.

3. ...pour mes collègues du privé.  Au moins une collègue du privé m'a rejoint via mes courriels en voyant dans mon billet une attaque en bonne et due forme envers l'école privée, ce qui est à mon avis une mauvaise interprétation de mes propos.  J'ai certainement une position sur clivage entre l'école privée et publique, mais ça ne m'empêche pas de tenir en estime la plupart des mes collègues du privé (comme du public).

4. ...pour mes élèves, s'ils tombaient par hasard sur ces billets d'humeur.  Mais j'assume mes propos et jamais en classe je ne les tiendrais.

Mais c'est ça écrire, c'est imparfait et ça peut grafigner.  Et aussi, parfois, on est plus lus qu'on ne l'aurait pensé à l’origine...

*****************

Mais je ne suis pas si naïf non plus...

Je l'sais bien que plusieurs des 50 000 personnes qui ont consulté mon billet, dans les derniers jours, ont ouvert le lien parce qu'ils l'ont vu passer à travers les médias sociaux et ils se sont dit : "Ah bien tiens! Un prof qui se dit "maudit", je vais aller lire ça!

Clickbait.  T'es tombé dans le panneau.

En fait, c'est juste pour fitter avec le nom du blogue que j'ai utilisé ce titre de "maudit prof".  Un maudit prof dans un maudit blogue.  Un nom que j'ai choisi il y a une dizaine d'année en auto-dérision.

Quand ils ont vu le nombre de mots du billet, plusieurs de ces cliqueux curieux ont rebroussé chemin.  J'en ai certainement déjà perdu dans celui-ci!!!  Non, je ne suis pas ici pour être bref.

Dans les faits, j'ai partagé la publication dans mon réseau, sur un groupe d'enseignants sur Facebook ainsi que sur mon compte Twitter.  Si vous l'avez vu ailleurs, c'est tout de même parti d'une de ces trois sources.

Si vous avez abandonné la lecture, ou avez le goût de le faire, je ne vous en veux pas.  Vous savez, je suis un peu pareil.  Lire sur un cellulaire, une tablette ou ordinateur, je n'ai jamais été convaincu que c'était bien plaisant.  Je suis de la vieille école, celle du livre est fait de papier.

La preuve que je suis vieux ? J'écris ici sur Blogger encore...  Ça fait tellement 2010. Que voulez-vous, j'enseigne les choses du passé! Bref, tout ça pour dire que règle générale, si tu m'as pas convaincu que tu étais pertinent après une couple de lignes, les chances que je passe à autre chose sont aussi grandes que celles que Donald Trump fasse une déclaration stupide.   Mais étonnamment, vous avez été nombreux à me lire jusqu'au bout.  Vous m'avez surpris.  La preuve est la qualité des commentaires laissés.

Je le dis sans aucune ironie, un gros merci!

J'ai pu échanger avec plusieurs d'entre vous sur la plateforme Blogger ou sur Facebook.  Ce fut un exercice apprécié.

J'aurais toutefois aimé que mon message fasse écho en dehors du cercle fermé de l'éducation.  Majoritairement, je pense avoir été lu par d'autres "maudits profs" comme moi.  D'autres légumes comme moi.

Durant cette période inédite de notre histoire moderne, cette réflexion faite à partir de mon sous-sol  m'a toutefois permis de constater que malgré l'isolement que nous connaissons actuellement, nous partageons, comme enseignants, bien plus entre nous que nous le pensons.  Vos commentaires et vos réactions sur Facebook en font écho.

Ça ne m'empêche pas d'être découragé par ce que je lis ailleurs parfois.

Bien oui qu'on présentera au travail! Mais est-ce qu'on a le droit d'avoir des craintes légitimes ?

Collectivement, on a beau avoir cédé une bonne partie de nos droits individuels en acceptant ce confinement forcé, notre esprit critique n'est toutefois pas resté enfermé dans notre salon.  On est en droit de questionner nos décideurs, surtout quand on ressent que notre opinion, depuis le début de la crise, n'a pas été requis.

En fait, depuis le début de l'Apocalypse, l'école publique l'a échappé.   Mais les enseignants veulent faire partie de la solution.

************************

Bref, si tu aimes me lire, parce qu'on se connait, ou juste parce que tu aimes mon style, sens toi à l'aise de me suivre.   Ceci dit sans prétention.

Commente ci-dessous.  Envoie moi un message sur FB.  Peu importe.

On sera pas toujours d'accord.  Le gout de l'écriture m'est revenu.  Est-ce que ça va passer ?  Je n'en sais rien.  Merci à ceux qui m'ont encouragé, notamment le Professeur masqué.

Je ne parlerai pas ici que d'éducation, mais bien de tout ce qui me touche à cœur.  La politique en fait partie, un sujet polarisant. mais ô combien passionnant.  Oui, c'est le fun la politique.

Mais sache ceci, je ne suis pas un légume.

Réflexions d'un maudit prof en période de pandémie

Et bien!

Ça prenait bien une pandémie d'ampleur mondiale pour que je réactive ce blogue inactif depuis 2015.

Il faut dire qu'il ne porte plus tellement bien son nom, puisque cette publication ne se veut pas une diatribe politique.  Ce n'est pas tant que je n'aie pas le goût, mais en cette ère où il fait bon de manger du Trudeau et de se prosterner devant la Sainte Trinité Legault-Arruda-McCann, je me ferais déjà quelques adversaires idéologiques.  Quoique cette pointe d'ironie a sûrement déjà fait le travail.

Alors je me tiendrai coi devant les affaires plus "politiques" aujourd'hui

Pour le moment.

De toute façon, c'est risqué... Tout ce qu'on peut dire ici peut être retourné contre nous, je l'ai constaté il y a de cela déjà 12 ans quand je me suis présenté à titre de candidat aux élections dans ma circonscription... Je vous en reparlerai peut-être.

Mais ne vous inquiétez pas, tel n'est pas le propos aujourd'hui.   Je reprends plutôt momentanément la plume parce que j'ai mal à mon école.  À force de lire toutes sortes de choses, un gars se tanne comme on dit.   Tenons nous le pour dit, je me considère parmi les privilégiés durant cette période assez particulière de notre vie collective.

Aussi, je précise d'entrée de jeu que loin de moi l'idée de me plaindre de mes conditions aujourd'hui, je sais fort bien que d'autres souffrent amplement en ce moment, même si comme bien d'autres je vis des désagréments.

Cette situation n'empêche pas ce besoin de présenter ma vision des choses à propos de ce qui se passe en éducation et du besoin de rectifier certaines affirmations faites dans les médias, qu'ils soient traditionnels ou sociaux.

Allons donc au vif du sujet sans plus de préambules.  Désolé, j'écris trop...

*************************

Ça l'air que les profs, on veut pas enseigner.  C'est notre faute si l'école recommence pas.  Les milieux scolaires, on étaient donc bien pas préparés.  On a improvisé.  On est technophobes.  Réfractaires au changement.  En plus de tout ça, on refuse de se former.  Le privé, c'est donc mieux en plus!

Bullshit.  S'cusez l'anglicisme.  Boule de caca.

*************************

Recommencer l'école le plus tôt possible, je suis le premier à le souhaiter.

Cette situation de fermeture des classes ne peut pas durer indéfiniment.   Je ne suis pas épidémiologiste, c'est loin de mes compétences et je n'ai pas la moindre once-proche-d'une-prétention d'y connaitre quoi que ce soit de rigoureux.  Une humilité intellectuelle dont certains chroniqueurs devraient toutefois s'inspirer.

C'est pourquoi je pense que dès que le feu vert sera donné par les autorités sanitaires, il sera important que le milieu scolaire réponde présent.

Par contre, il faut vivre sur une autre planète pour s'imaginer reprise des cours se fera comme si on était le 15 mars au matin.  Il faut dire que le choc de la fin des classes a été brutal.  Une vraie bully, ce te Covid-là!

Et là, depuis, on entend toute sortes de choses. Comment se fait-il que le milieu scolaire ait besoin de tant de temps pour "préparer sa rentrée", disent certains observateurs.  Même le préféré des matantes TVA, le très consensuel Gino Chouinard (oui, celui de Salut Bonjour!) s'en est indigné.  Après tout, on a juste à "penser en dehors de la boîte", comme certains l'on fait dans d'autres milieux.

D'autres nous ont accusé d'être contrôlés par nos organisations syndicales... Vous savez, ces monstres machiavéliques qui nous poussent à obéir aveuglément et à bloquer toute initiative.

Et bien non.

Je dis ça de même.  Depuis le début, je suis prêt à enseigner à distance.   J'ai pas dit encourager, s'ils le veulent bien" mes élèves à faire du travail à distance, si ça leur adonne, peut-être.  Je dis "enseigner" à distance.

Mais voilà, les deux premières semaines d'arrêt, nous avons reçu la consigne de ne rien envoyer.  Un flou persistait sur la suite des choses - est-ce que ça allait reprendre ou pas ? Et jamais une directive ministérielle n'est venue dire clarifier le brouillard dans lequel nous nagions.  Ça nous amène à la fin mars.  Le ministre a beau claironner après coup qu'il n'a jamais empêché les initiatives personnelles.  Quand ton employeur te dit d'attendre, tu attends.

Je dis ça de même, si on se connait pas personnellement, je suis propriétaire du site Le Vlogue de l'Histoire au secondaire.   Ce site offre du contenu pour les différents cours d'univers social - ce qu'on appelait autrefois les sciences humaines - de la première à la quatrième secondaire.   J'ai passé les dernières années (depuis 2012, en fait) à monter ce plus gros projet de ma carrière.   Or, bien qu'avancé, il était inachevé pour le niveau que j'enseigne cette année, la quatrième secondaire.

Que croyez-vous que je faisais de toutes mes soirées durant les deux premières semaines? 

Oui, j'ai une petite tendance à être workaholic des fois... (C'est quoi le maudit équivalent français ????)

Je me soigne, ne vous inquiétez pas.

Je ne pense pas être le seul de ma catégorie.  Je ne suis pas mieux ou pire qu'un autre.  Bien des profs ont déjà des aptitudes technologiques ou disposent déjà des outils nécessaires pour enseigner à distance.     Ces initiatives sont plus méconnues et mal publicisées.

Non, je ne passerai pas à Tout le monde en parle comme madame Chose parce que mon contenu est pas mal plus plate que celui préparé par d'autres.  Mais il fait la job qu'il a à faire, c'est-à-dire faire apprendre des choses à distance (ou pas).  Et bien d'autres en font, mais ne le partagent juste pas publiquement.  (C'est un autre problème dont on pourra reparler éventuellement, d’ailleurs).

*************************************

Pour revenir à la première pause forcée de deux semaines....Que font les autorités scolaires en attendant ?

Celles plus proches de nous, elles essaient de s'adapter tant bien que mal aux consignes ministérielles qui changent au jour le jour.  Du moins, ce que j'en sais.  Je ne suis pas là, on est tous confinés à la maison.

Tout le monde est dans le néant.  On le sait pas trop ce qui va se passer.  Il s'agit de se promener dans des groupes Facebook de profs et de suivre les discussions qu'on est tous tenus dans l'obscurité.

Mais que diable font les "Autorités suprêmes" en éducation, dixit le Ministre et ses hauts-fonctionnaires?

.....?

Oh, le ministère prépare bien son site internet de "l'École ouverte", un espèce répertoire du style de la Toile du Québec en version 2.0... ou 3.0. 

En fait, c'est une opération de communication publique plutôt réussie si on se fie aux chiffres avancés sur le nombre de visites.  On montre qu'on fait quelque-chose...

Sauf qu'à part mélanger les parents encore plus avec un répertoire de sites dont ils ne savent que faire, à quoi sert cette plateforme ?  La plupart des intervenants scolaires vous diront que dans la vraie vie, ce n'est qu'une version "éducative" de Google, qui a été conçue par on ne sait trop qui.  (oui, je sais c'est qui). J'ose croire que les personnes qui y ont travaillé l'ont fait avec de bonnes intentions, mais n'oubliez pas que l'enfer en est pavé. 

C'était urgent, vous me direz!  Dans l'urgence, il faut se "virer de bord" sur un dix cennes.

N'empêche.  On est en 2020, pas en 2002.  Les dates se ressemblent, mais ce site n'apporte rien de plus que Carrefour Éducation qui existe depuis belle lurette.

Quand un processus de conception comme celui-là est opaque et que finalement pas grand monde dans le milieu n'est consulté, il ne faut pas s'attendre à des miracles, ça a beau être la période avant Pâques.  Les firmes de relation publiques ou les attachés politiques ont beau essayer de nous faire avaler une couleuvre en nous faisant passer celle-ci pour du bacon, il ne faut pas être dupes.

*********************
Plus tard, en avril, sont finalement arrivées les fameuses trousses ministérielles.

Je n'ai qu'une question.

Mais diable, pourquoi?

Je n'ai vraiment pas besoin que je ne sais-qui, dans l'urgence, pour me préparer du matériel.  Ne suis-je pas formé, habileté et même payé pour le faire ?

Et on parle de valoriser la profession enseignante quand on ne fait même pas suffisamment confiance aux enseignants pour le faire ?

C'est politique, direz-vous.  C'est syndical... Ils peuvent pas faire ça... Les maudits profs gâtés pourris ne veulent pas travailler.  Pour leur fermer la trappe, on va leur demander publiquement de la bonifier.

Bien voyons donc.  La très vaste majorité des enseignants n'attendaient que ça, le "go" pour leur envoyer du travail à vos jeunes.

Et si jamais tel n'était pas le cas.... Moi, envoyer du travail à mes 8 groupes d'élèves ou à 16 qui ne sont pas les miens, ça ne change pas grand chose.  Tant qu'on ne me demande pas de corriger les copies des autres enseignants.  On est capables, dans nos milieux, de s'adapter et de se solidariser nous aussi.

Demandez-moi pas d'aller changer de couche une personne âgée en CHSLD.  Je n'ai pas les connaissances ou les compétences.  Par contre, en éducation, j'ai la nette impression qu'on ne nous a pas fait confiance.

*********************

En avril, on nous a aussi demandé d'accompagner les élèves, en faisant un suivi hebdomadaire.  Il ne faut surtout pas leur enseigner de nouvelle matière...  Il faut plutôt "faire de la consolidation".

Ainsi, en aucun cas, le travail demandé par les enseignants ne doit nouveau, considéré pour une évaluation ou pis encore, être utilisé pour juger, à la fin de l'année, si un élève passe ou ne passe pas son cours.

Prenons un cas inventé pas si farfelu que ça.  Appelons le Kevin.

Ah puis non, c'est un peu trop cliché... Et l’Association des Kevin du Québec doit être pas mal tannée qu'on utilise ce prénom là...

Kevin.

Appelons-le [INSÉRÉR ICI LE NOM D'UN ÉLÈVE EN ÉCHEC].  En date du 15 mars, il est en échec avec un résultat de 45%.  J'ai beau lui envoyer du travail toutes les semaines, lui dire que c'est facultatif, mais fortement suggéré, je ne pourrai pas considérer ses efforts pour lui donner un résultat différent à la fin d'année ou en tenir compte d'aucune façon.

Quel est son intérêt intrinsèque à le compléter, alors?

Vous me direz alors que c'est la job du parent de le pousser à le faire.  Je ne leur jetterai certainement pas la pierre aujourd'hui!  La très vaste majorité font ce qu'ils peuvent.

Pour prêcher pour ma paroisse, j'enseigne à des "vieux ados".  Ils ont 15 ou 16 ans.  Aussi bien dire des pré-adultes.

Souvent, leurs parents ne sont pas outillés.  Pas nécessairement ceux à qui j'enseigne, je parle en général.

Ils font du télétravail, ont plusieurs enfants et n'ont pas les connaissances requises ni les ressources pour les encadrer.  Ils sont plusieurs pognés à la maison à s'occuper de leurs enfants tout en continuant à travailler.  Dans d'autres cas, ce sont les enfants qui travaillent dans les services essentiels.  Les employeurs se raccrochent sur eux comme certains se garochaient sur du papier hygiénique au Costco en début de pandémie.

On devrait pas les engager dîtes-vous?  La loi sur l'instruction publique?  Ok, on va fermer les McDo et rallonger les files d'attente à l'épicerie...  Soyons réalistes.  Bien des employeurs ont besoin de cette main-d'oeuvre, aussi paradoxal que ça puisse paraître.

******************************

Pour en rajouter, je travaille avec des jeunes qui proviennent d'un milieu socioéconomique relativement favorisé.

Depuis qu'on a eu le feu vert, je fournis du travail à mes jeunes chaque lundi.  Ceux qui le complètent ont droit à des rétroactions individualisées beaucoup plus personnalisées qu'en période hors-pandémie.  Voyez-vous, j'ai plus de 200 élèves... En temps normal, c'est pratiquement impossible.

Mais là, voyez-vous, moins de 15% de mes élèves accomplissent ce travail facultatif, même s'ils ont tous accès à du matériel informatique.  Et je ne leur en veux pas, loin de là.  J'admire plutôt ces 15%.

En fait, c'est difficile de motiver quelqu'un à faire quelque chose de "fortement suggéré, mais facultatif" si on ne le lui donne qu'une valeur symbolique de "consolidation des acquis".

Surtout qu'en date d'aujourd'hui, certains élèves en échec s'imaginent sûrement passer au niveau supérieur malgré leurs difficultés.

Remettez-vous à cet âge.  Allez, soyez  honnêtes.  Cessez de faire de l'âgisme.

Auriez-vous fait volontairement ce travail?  En votre for intérieur,  vous le savez que vous êtes majoritaires à dire non.

Imaginez maintenant si les conditions gagnantes ne sont pas réunies.  Alors vivement un retour en classe!

**********************

Mais comme dirait Gino, comment ça se fait que le système scolaire est si lent à réagir pour préparer le retour éventuel à l'école ? On évoquait même un mois de préparation il y a quelques jours, ce qui en a indigné plus d'un.

En fait, les défis sont nombreux et immenses.  Il faut tenir compte de plusieurs variables

(Si vous avez la solution facile, go! Commentez!  Mais j'y vois plusieurs écueils que les écoles secondaires auront à traverser.)

Les médias en ont amplement parlé, mais au cas où vous l'ignoriez, il manque désespérément de locaux dans les écoles.   Et en plus, on implante des maternelles 4 ans....

Il est tellement difficile dans certains milieux d'avoir suffisamment de locaux libres qu'il est quasi-impossible d'organiser des périodes de récupération non planifiées pour aider un jeune, faute de place.   Les horaires sont, dans plusieurs cas, déjà aménagés pour que les lieux communs, comme la cafétéria, puisse accueillir à tour de rôle les jeunes pour aller y manger.   C'est avant la distanciation sociale.

Alors la distanciation sociale ou physique, il faudra en faire son deuil.

Peu avant l'Apocalypse, beaucoup de milieux avaient commencé à tester leur eau potable pour  détecter des contaminations au plomb.  Des affiches "Cette eau n'est pas potable" apparaissaient près des lavabos.

Et là, on va venir me faire accroire qu'on va fournir des solutions désinfectantes (en pleine pénurie) ou du savon en quantité suffisante pour que les jeunes (et les membres du personnel) puissent se laver les mains aux deux heures?  Je doute fort du réalisme de cette mesure si tous les élèves se présentent à l'école en même temps.  Je n'ai même pas accès à une boîte de mouchoirs dans ma classe en temps normal...

Ensuite, il faut penser aux poignées de portes et aux bureaux ou pupitres, qu'il faudra nettoyer à chaque début ou fin de cours.

Et comment organiser les pauses ? Si les élèves arrivent tous en même temps, on peut bien décaler les périodes de classe de quelques minutes, mais ça donne un horaire assez atypique.  D'ailleurs, il faudra refaire les horaires de A à Z pour chacun des élèves si on veut éviter qu'ils soient attroupés.  Ah oui, il faudra aussi repenser tout le transport scolaire...

Quel âge ont certains chauffeurs? Certains enseignants ? Non pas 70 ans, ils sont généralement à la retraite ceux-là, mais certains sont plus vulnérables que d'autres.

Comment gérer un jeune qui s'approcherait trop de l'enseignant, parce qu'il a une question à poser, par exemple?  Je le perçois comme un défi au secondaire, alors imaginez au primaire!

Ou pire encore... Comment gérer un jeune qui s'approche trop parce qu'il "s'en calisse de la règle, lui" ?

J'imagine la scène.

- Recule Kevin!  Recule Kevin!!! Recule!!!! Stop!

C'est idiot?

Frapper ou intimider quelqu'un, c'est idiot aussi et ça n'empêche pas la chose d'arriver à tous les jours dans toutes les écoles.

Les règles, c'est fait pour être transgressé... Parlez-en à ceux qui reçoivent des contraventions ces jours-ci.  Et ce ne sont pas des ados en majorité.... Alors imaginez ce qui arrive quand on est à l'âge où tester les limites, c'est un besoin.  Il faudra donc revoir nos manières de faire, la réglementation scolaire.  Les conséquences apportées aux récalcitrants.  Il faudra donner un nouveau sens à l'expression "gérer les risques."

De plus, il est acquis que certains parents vont garder leurs enfants à la maison, soit pour la sécurité de l'enfant, ou celle de son entourage.  Il faudra scolariser ces jeunes là-aussi.

Pour toutes ces raisons - et pour d'autres, je vois mal comment tous les élèves pourraient entrer à l'école en même temps.  

Comprenez moi bien.  Je souhaite un retour à l'école.  Au plus sacrant à part ça.  Mais il faut prendre le temps de réfléchir à ces défis - et à bien d'autres.

Est-ce que la solution passe par une école facultative ? Une école à mi-temps ?  Une école hybride présentiel/distance ? Peut-être bien.

En fait, je sais pas.

Mais qu'on y retourne au plus sacrant.   De un, parce que je m'ennuie de pratiquer mon métier, de mon monde, mon milieu.

Et parce que tout le monde sait aussi que l'école, c'est le meilleur endroit pour atténuer les inégalités sociales.

Parce que certains jeunes, en ce moment, sont seuls.  Au propre, ou au figuré.

Parce que d'autres subissent des abus.  Physiques, psychologiques, sexuels.

Parce que certains, même avec notre meilleure volonté, ne feront jamais les travaux qu'on leur demande à l'école, alors imaginez à la maison...

Parce que la place d'un jeune, c'est à l'école.  Voilà.

Sauf qu'on ne nous dit rien.  On nous tient dans l'ignorance, volontairement ou non.

Il faudra certainement revoir nos façons de faire, changer nos habitudes.  Mais pour le moment, on ne nous implique pas dans le processus et on n'attend que ça.

Bon, assez pour ce soir... J'ai des enfants qui se lèvent tôt.  Demain, je deviens, en quelque sorte, un enseignant de maternelle avec une de mes petites.  On doit apprendre à tracer la lettre "U".

D'autres enfants n'ont cependant pas la "chance" d'avoir un enseignant à la maison.
---------------------------

P.S. Je corrigerai les quelques fautes qui restent un autre tantôt.

P.P.S. Mes propos n'engagent que moi et aucunement mes employeurs.

Allez, à dans cinq ans! Ou moins!